教师对学生是有很大的吸引力的。之所以有吸引力便是有教师渊博的学识和丰富人生经验。教师的天职便是教书育人。教师学识渊博，见多识广，讲授得法，学生就会被教师的博学所折服，进而敬仰教师的才华，相信教师讲的道理，对教师产生信赖感，从而达到教书育人的好效果。

       在学校里我们常看到有些教师还是得到不学生的肯定，因为业务水平低。有些教师由于有较高的专业知识，课讲得特别好，学生很佩服，一下子就把威信提上来了。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，而且善于处理、协调与学生之间的关系，创造融洽和谐的教学氛围，学生的性格也能受到各方面的良好影响。

       有这样一位高中老师，别人带1个班可能还带不好，可是几年来她经常同时带2个班级，甚至2006年同时带3个班。3个班的学习、德育、体育在同年级都是名列前茅。这位班主任老师就是辽宁省本溪县高级中学化学教师张波。在一次运动会上，她所教的一个班级拔河比赛第一局输了，张波不能自控地热泪盈眶。场上队员见状，齐声呐喊，“死也要死在绳上!”结果拔河队反败为胜。

       那么张波老师为什么会如此神奇呢?这是与她的人格魅力分不开的。这里不妨对她的学识水平变化做以介绍。刚当班主任的时候，为了让学生节省出时间学习，张波亲自弯腰捡地上的一片片纸屑；为了让学生不分心，她没收了一本又一本的小说；为了让学生不因早恋而影响学习，她找来一对对的学生，一次次地长篇大论、苦口婆心，牺牲了自己无数个休息日。做了这么多但还是没有得到学生的理解和支持，反而认为她哆唆、不通人情，认为她是老古董，管她叫容嬷嬷，那时她的心情就是：“最爱你的人是我，你怎么舍得我难过，当我为你付出这么多，你却从来没有感动过。”可再多的懊恼，再多的沮丧，也换不回学生心里的爱，必须要改变自己，一定要把心里的爱与真情淋漓尽致地表达出来。

       学生最厌烦的就是你每天面对他讲一些人生大道理，如果你让他知道了你要教育他，他会逆反。从此，张老师改变教育策略，重点在提升自己的学识水平上下工夫，在教育过程中尽可能通过潜移默化的心灵沟通，达到育人无声的教育境地。

       张波对自己的要求很高，一个人要想成就大事，必须要时刻完善自己。提升自己。她经常上网，看很多的书，不断学习新的教育思想、教育方法、教育理念。学生会的，她也会；学生学的，她也学；学生不学的，她还是要学。无论是音乐、体育、语文、外语、历史、地理，还是生理心理，只要是能让自己在学生面前显得更加厚重，只要是对学生的进步和人生有用，她都去学习。她很明白要想对学生起到潜移默化的影响作用，就要比学生更有见识。就要站得比学生更高更远，要让自己的精神、才华在学生面前充分地展示既要让学生觉得老师优秀，也要让学生感受到那份执著；既要影响学生，也要抓住每一个教育的契机。

       因为高中课程比较紧张，每个同学对自己的需求不一样。理科班的一些学生开始不再学习政治、历史等文科，张波便和学习一起上课，上课，跟学生们讨论中国的地对空导弹，一起分析国共第三次合作的前景。学生对张老师的学识折服了，慢慢地不再排斥文科了，期末考试成绩便说明了问题。