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实习生拜师学艺应注意的问题

来源:网络   发布时间:2013-04-09   已浏览: 2824 次


第一,真心真意地虚心请教。



第二,要学会不耻下问,既然我们最初的愿望是好的,也是想要好好去学习,不懂不会的就要虚心请教,不要碍面子,不要怕人家看不起。



第三,既要虚心学习别人,又不能迷失了自己。你听到过“扬州八怪”之一郑板桥向石涛和尚学画兰花的故事吗?郑板桥说:“十分学七要抛三,各有灵苗各自探”。这是郑板桥对“学一半抛一半,未尝全学;非花欲全,实不能全,亦不必全也”的精辟解释。每个人有每个人的个性,你不是齐白石,也不是徐悲鸿,两代名家有各自的成就,也有局限。学习是为了超过他们;一味模仿,一辈子没有出息,齐白石说:“学我者生,似我者死。”



另外,个人的知识以及经验都是有极限的,都或多或少地受到区域、校内、教研组内思想文化的影响和限制。这种“圈内”的帮带就好似生物界的“近亲繁衍”,由于缺少新生事物的加人,因风格趋向一致,少有突破和创新而走向退化。再者,指导教师和青年教师结成帮带对子后,即使是很民主的关系,也不能排除指导教师的中心地位,不自觉地就会存在等级关系,这也妨碍了平等的交流与合作。



第四,若是在条件允许的情况下,我们可以考虑下全面进步,要追求全面发。即有学科层面的,有教学理论研究层面的,有写作能力层面的,有教学管理层面的等。



自己不懂的事,就要想着去寻找别的途径,拜师求学并不能代替一个人的自学和专业成长;路可以由别人来指点,方法可以学,但路最终还是要靠自己来走;知识方法可以传授,但能力不是讲出来的,不是机械套用的,是实践中锻炼提高的。契诃夫说:“没有个人的思考,没有对自己经验的总结,没有寻根究底的精神,要提高教学水平就是不可思议的。”有人说:“一等教师创造,二等教师研究,三等教师克隆”看来是有一点道理的。



曾经有一位哲学人士这样说,青年容易人犯错误,是可以被理解的。上帝都会原谅的。青年教师刚刚走上工作岗位由于缺乏教育教学经验,在教育教学工作中、在处理各种人际关系中出现这样的失误是正常的。这就如同小孩子学走路总要磕磕碰碰一样,关键青年教师要能够正确对待他。特别是当你经过一番努力,在教育教学上取得一定成绩,各种闲言碎语可能会困扰着你,你的人际关系也许也随之紧张起来。这就特别需要青年教师正确对待并妥善处理好各种关系。

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