语文教育专业的我很珍惜这次宝贵的实习机会，告诫自己要在实习中付出百分百的努力。

刚去实习的时候我就跟着指导老师去听了一节课，讲的课文是《地震中的父与子》。在导入的时候，指导老师播放了2008年四川地震的视频，这段视频引领着我的思想，一下子飞出到那个时间，那个让我现在想起来还震撼的时刻，而孩子们的感想并不是很强烈，因为他们没有那触目惊心的感受。听了这节课，我最大的收获是：对于记叙文，我们可以把课堂交给学习，让他们自己去走进课文。这样即可以锻炼他们的总结归纳能力和口语组织、表达能力，还能把课文的主旨洒进孩子们的心中。

后来我又跟着指导老师继续去听课，指导老师这节语文课讲的是《“精彩极了”和“糟糕透了”》，指导老师没有设置导入，而我在备课时：设置了一个小小的导入：是一个问题，在日常的生活中，你认为爸爸妈妈那个对你的爱更多一些，试试举一两个例子。这是一篇精讲课文，所以可以多设置几个问题来引导和拓展孩子们的思维。我觉得指导老师的问题设置的就很不错，指导老师设置的问题有（先后顺序）：谈一谈，你预习课文后的感受；课文是按照什么方式来叙述的；你从哪些地方感受到父母不同的评价，都是对巴迪的爱？画一画表现父母语言、动作、心理的句子，说一说文字细微处给你的感受？假如没有父亲的“爱”，只有母亲的，巴迪会怎样？长大了以后，巴迪怎样看待父母的评价，他更倾向于谁的评价；假如是你，学完课文后，你收获到了什么？

而我的问题设置是：这篇课文讲了一个什么故事，用你的话说一说，试着评价一下爸爸、妈妈的行为。试着归纳一下巴迪的心理变化，并想一想巴迪当时的想法；而最后的三个问题后张老师的差不多，看来我还是从张老师那里学了不少问题。但很显然，我的问题设置没有张老师的那么有层次感；在问题设置的时候，没有注意过渡情况。课后，和指导老师交流了一下，我知道我需要学的东西还很多。

通过这次的实习，使语文教育专业的我收获了丰富的教学经验，明白了如何把握课堂的节奏和气氛，是一次有意义的实习经历。